社会阶层语言与社会化浅读

作者：晋楠

本文原创，抄袭必究

最近笔者看了一篇社会学的文章：伯恩斯坦的《社会阶层、语言与社会化》。在本文，作者着重探讨在家庭中，对社会化过程至关重要的语言特征受哪些社会因素的影响。他认为从社会学的观点看，对社会化过程产生最为深远影响的就是社会阶层。其中构成阶层制度影响的三个组成部分是知识、可能性以及阶层间的隔离。

伯恩斯坦通过举例来论述不同的阶层对儿童语言使用的影响。他选取了来自两个不同阶层的7岁—17岁的青少年来进行“看图说话”。家境好的孩子个人表达逻辑清晰，更有说服力，语言也更抽象、更复杂。家境普通的孩子则语言逻辑较乱，语言更直白、更地方化，体现较少的修养。

作者将前一种语言命名为精密型代码，将后一种语言命名为封闭型代码。他认为孩子们在语言方式上的不同习惯，都是在不同的社会关系与家庭语言环境中逐渐形成的。

但是，学校是一个精密性代码的环境。那么，当掌握不同类型语言代码的儿童来到学校开始接受教育时，那些普通家庭的子女由于持有与精密型代码相去甚远的语言编码方式，因此从一开始就陷入学习的困境。

简单说来，普通家庭的子女在学校中由于难以理解教师所教授的知识，那么就很难在学业上取得最终的成功。他们想要通过知识改变命运、改变自己所属的阶层就得付出更多的努力。重新复制父辈赋予他们的阶层地位，使得阶层固化进一步传承也就变得顺理成章。

如何打破这一桎梏呢？我觉得从家庭方面来讲，家长要意识到孩子的生活环境或背景的重要性，要尽可能增加孩子掌握精密性语言的机会。

从学校方面来讲，老师要意识到一个班级的学生是来自于不同地域以及不同收入阶层的家庭。由于个体差异性明显，因此老师要特别